IB（インターナショナル・バカロレア）とは、国際バカロレア機構（本部：スイス、ジュネーブ）が提供する国際的な教育プログラムです。「多様性を理解、尊重する精神」「自分の頭で考えて論理的に伝える力」「他者と協力できるコミュニケーションスキル」など、急速にグローバル化する社会に対応するスキルを身に付けられることが特徴です。
IBには生徒の年齢と目的に応じて4つのプログラムがあり、本校が取り入れているディプロマプログラムでは、カリキュラムを2年間履修し一定の評価を得ることで、国際的に通用する大学入学資格である「国際バカロレア資格」を取得できます。
本校は、2013年10月4日に国際バカロレア認定校として正式認定されました。この認定は、九州・四国地域の一条校※として初のことです。

※一条校とは、学校教育法第一条によって定められている教育施設の通称で、幼稚園・小学校・中学校・義務教育学校・高等学校・中等教育学校・特別支援学校・大学及び高等専門学校を指します。

学習者（生徒）が主体となる探究型学習

IBコースでは、生徒が主体となる探究型学習を行います。
理科の教科を一例に挙げますと、まず、研究するトピックを自分で選び、その研究に必要な実験方法や必要な道具の選定、実験室を借りるための段取り、研究を進めていく時間管理といったことの全てを自主的に決めていきます。自分で物事を切り拓くプロセスを経ることで、学ぶことの楽しみを深めることができます。もちろん、担当の先生に相談でき、アドバイスを受けながら進めていきます。
高校1年生で初めてこのスタイルで学習するため、最初は戸惑うこともありますが、本校ではIBコーディネーターによる個人面談を頻繁に行い、各教科の先生に相談し、どこが本人にとって課題なのかを把握するサポートを行っています。少人数制により、このフォロー体制は万全です。

自ら問いを立て、
解決していく力が育まれます

IBプログラムの学習方法は、生徒が自ら問いを立て、解決していく力を持った学習者になることが目的とされています。そのために、プログラム内容は「考える力」「リサーチ力」「コミュニケーション力」「社会性スキル（周囲との協力・協働）」「自己管理スキル（時間や心の状態の管理）」が育まれるものになっています。
実際に、IBコースを履修した卒業生からは、大学での研究や、論文を書く際などのスキルを高校生の時点で身につけることができてよかったという声が多く寄せられています。

限られた時間の中で、物事に優先順位をつけ、自分の感情をコントロールし、柔軟性を持ちながらやるべきことを進めていく、といった経験を通して身に付いたスキルは、大学進学後や社会に出ても、そのまま通用するものとなります。

世界の大学への進学で、国際人として
活躍する可能性を広げます

2年間のディプロマプログラムの履修を通し、一定の評価を得ることで、国際的に通用する大学入学資格である国際バカロレア資格（IBディプロマ）を取得できます。
世界の大学において、国際バカロレア資格を有する生徒への評価は非常に高く、現在（2021年1月時点）、世界の約100ヶ国、4,500の大学がIBを入試に導入しています。本校では、このIBプログラムの導入と英語イマージョン教育により、世界の大学進学への可能性を広げる教育環境を設けています。
また、国内においても、文部科学省がグローバル化に対応できるスキルを身に付けた人材を育成するためにIB導入校を増やす活動を推進しており、大学入試においても、IBを活用した入試制度を設ける大学が国公立、私立共に増えています。

※日本の大学入試におけるIBの活用状況はこちらからご参照ください

創造性・活動・奉仕。「CAS」を通して、
グローバルに活躍する力を養います

IBの特徴的なプログラムの一つに「CAS」があります。CASは「創造性（Creativity）」「活動（Activity）」「奉仕（Service）」の3つの要素を含む活動で、生徒は授業時間外でこのプログラムに取り組みます。2年間を通していくつもの取り組みを自分で考え、計画、実行し、振り返りを行います。
一例として、ある生徒の「CAS」は、「課外活動を紹介するホームページの作成」「ジャズダンスやコンテンポラリーダンスに挑戦する」「学生団体に所属し、ミャンマーの移民学校の生徒に英語でオンライン授業を行う」「バレエを3～5才の子どもたちに教えるボランティア活動」…といった具合に、その内容は幅広い領域に渡っており、それぞれの生徒の個性や興味・関心に基づいた、ユニークな取り組みが行われます。
「CAS」では、自分の長所と成長すべき点を認識することや、自ら課題に挑戦することを開始し、継続し、やり遂げる粘り強さ、自分と世界の問題を関連させ取り組む視点、自分の感じたことや知識を世界に発信する力、他者と共に活動する意義を認識する協調性などが求められます。
プログラムを履修した生徒からは「一つ一つの活動の後に振り返りを行うため、自分が何を感じ、何を学んだのかを深く考え、自分に生かすことができた」「『CAS』を通して、進みたい将来の方向性が見えた」といった感想が多く寄せられています。